Insegnare a comprendere

Descrizione

Questo libro costituisce uno strumento di approfondimento teorico-metodologico ed una guida operativa completa ed aggiornati sulla leggibilità e la comprensione dei testi scritti. Il fruitore è infatti condotto attraverso un percorso che prende le mosse dall’illustrazione dei principali modelli esplicativi dei processi di comprensione, per poi proporre un’articolata strategia didattica – la cui efficacia è mostrata da ampie e consistenti evidenze scientifiche – utile per rafforzare in misura decisiva le capacità di comprensione e risolvere le difficoltà di lettura comprensiva (e di conseguenza di apprendimento) di una quota drammaticamente sempre più estesa di allievi. Tale strategia (improntata fondamentalmente all’impiego delle tre chiavi didattiche del modeling, della metacognizione e del reciprocal teaching) è supportata da alcuni originali strumenti messi a punto dal Curatore e dagli altri Autori per accrescerne ulteriormente l’efficacia, in particolare una griglia per l’analisi accurata dei testi, volta soprattutto a portare in luce le difficoltà che essi nascondono, una tassonomia delle diverse tipologie testuali, utile ad evidenziarne le caratteristiche distintive, ed un nuovo software per misurare la leggibilità e la complessità lessicale dei testi. Il volume è pertanto uno strumento indispensabile sia per i ricercatori sia per i docenti impegnati nella promozione come nella valutazione delle competenze nella lettura a qualunque livello scolastico e formativo e tanto per la lingua materna quanto per quella straniera. Esso è anche corredato da un’appendice contenente numerosi esempi di prove di comprensione tarate su ampie popolazioni per tutti i gradi ed ordini scolastici, utili sia per un’utilizzazione diretta sia quali modelli per la costruzione in proprio di prove con analoghe finalità.